A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 imprescind\u00edvel para o bom andamento da sociedade. No entanto, \u00e9 relevante levar em considera\u00e7\u00e3o os atores que est\u00e3o envolvidos no processo educativo. A figura do professor como educador e transmissor de ensinamentos tem sido ressignificada ao longo dos anos. Atualmente, \u00e9 preciso mudar a vis\u00e3o e conceito sobre a fun\u00e7\u00e3o e posicionamento daquele que \u00e9 parte fundamental na educa\u00e7\u00e3o de gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
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O estudo foi realizado pela mestre em educa\u00e7\u00e3o Maria Luiza de Carvalho (lado direito).<\/p><\/div>\n
A mestre em educa\u00e7\u00e3o pelo Centro Universit\u00e1rio Adventista de S\u00e3o Paulo (Unasp), campus Engenheiro Coelho, Maria Luiza de Carvalho debru\u00e7ou-se sobre pesquisas com aspectos mais filos\u00f3ficos no campo da educa\u00e7\u00e3o e a relev\u00e2ncia desta \u00e1rea na forma\u00e7\u00e3o do professor no Ensino Superior.<\/p>\n
O objetivo do estudo centralizou-se uma busca reflexiva sobre as pr\u00e1ticas educacionais andrag\u00f3gicas contempor\u00e2neas em contraste com o desenvolvimento de novas habilidades metodol\u00f3gicas de aprendizagem exigidas na atualidade pelos protocolos de instru\u00e7\u00e3o. O foco est\u00e1 direcionado para as necessidades do professor e do aluno na contemporaneidade.<\/p>\n
O m\u00e9todo andrag\u00f3gico foi criado pelo educador estadunidense Malcom Knowles. O termo de origem grega significa literalmente \u201censinar para adultos\u201d. Essa ci\u00eancia apresenta uma filosofia que chama aten\u00e7\u00e3o quando se trata do aprendizado do p\u00fablico adulto. Diferente das crian\u00e7as, os adultos trazem para sala de aula uma bagagem e experi\u00eancia de vida e buscam, mais do que novos ensinamentos, conhecimentos que sejam pr\u00e1ticos e relacionados ao seu dia a dia.<\/p>\n
A pesquisa feita por Maria Luisa analisa a met\u00e1fora do tornar-se crian\u00e7a como uma forma de compreens\u00e3o adequada do papel da educa\u00e7\u00e3o andrag\u00f3gica no s\u00e9culo XXI. O estudo tamb\u00e9m pretende apontar a transi\u00e7\u00e3o dos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos para andrag\u00f3gicos no ensino superior, assim como a an\u00e1lise da contribui\u00e7\u00e3o para a educa\u00e7\u00e3o das met\u00e1foras de andragogia mencionadas pelo fil\u00f3sofo Friederic Nietzsche na sua obra Assim falou Zaratustra.<\/p>\n