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Estudo revela tr\u00eas aspectos que desestimulam crian\u00e7as no estudo da matem\u00e1tica no Brasil<\/em><\/p>\n Universit\u00e1rias da faculdade de pedagogia do Centro Universit\u00e1rio Adventista de S\u00e3o Paulo (Unasp), campus Engenheiro Coelho, foram aprovadas para apresentar projeto de pesquisa na IV Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Pol\u00edticas Educacionais e Experi\u00eancias Interdisciplinares na Educa\u00e7\u00e3o. O estudo das futuras pedagogas, Rita dos Santos e Leandra Costa, aborda os desafios da aprendizagem da matem\u00e1tica no Brasil e identifica tr\u00eas fatores que dificultam o desenvolvimento das crian\u00e7as com os n\u00fameros.<\/p>\n A inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica dos universit\u00e1rios do Unasp acontece ainda nos primeiros semestres dos cursos. Um diferencial que amplia a possibilidade de intera\u00e7\u00e3o com pesquisa e a forma\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos. O estudo aprovado na Jornada Ibero-Americana \u00e9 um exemplo. Seu objetivo foi abordar os desafios na aprendizagem da matem\u00e1tica no Brasil, uma vez que estudantes brasileiros tem dificuldades para aprender a mat\u00e9ria em salas de aulas.<\/p>\n Rita dos Santos e Leandra Costa conseguiram identificar tr\u00eas fatores fundamentais que desaceleram ou inibem o aprendizado dos conte\u00fados da disciplina de matem\u00e1tica.<\/p>\n Tr\u00eas desafios<\/strong> J\u00e1 o segundo aspecto identificado no estudo que aborda os desafios da aprendizagem da matem\u00e1tica no Brasil, destaca a falta de relacionamento com o educador. Crian\u00e7as que por algum motivo n\u00e3o gostam do professor, criam bloqueios na aprendizagem por se sentirem inseguros ou decepcionados.<\/p>\n Por fim, o terceiro motivo apontado apresentado na pesquisa, \u00e9 o baixo interesse do aluno. \u201cQuando uma crian\u00e7a tem muita dificuldade em resolver as opera\u00e7\u00f5es, isso a desmotiva e ela acaba deixando de lado essa mat\u00e9ria que \u00e9 t\u00e3o importante. Muitas s\u00e3o as pessoas que t\u00eam traumas dessa mat\u00e9ria por fracassos no passado, e seguem com um bloqueio at\u00e9 a vida adulta\u201d, relata.<\/p>\n
\nO primeiro item identificado \u00e9 a falta de familiaridade com o conte\u00fado atrav\u00e9s de imagens fora da sala de aula, como acontece com as palavras, que servem de estimulo para a pr\u00e1tica do aprendizado em l\u00edngua portuguesa. \u201cSe a matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 introduzida para a crian\u00e7a em coisas que s\u00e3o familiares para ela, dificilmente vai compreender plenamente\u201d, destaca Rita.<\/p>\n